Primera Clase con subgrupo 2.
Comienza la primera clase de O.S.A con el nuevo profesor.
Hoy hemos llegado a clase y nuestro nuevo profesor se ha presentado. La verdad que nuestra primera impresión ha sido buena, nos parece una persona que nos va a enseñar de forma cercana y amena, y tiene buen sentido del humor. Ha comenzado por preguntarnos qué sabemos sobre la evaluación, para conocer un poco nuestro nivel de conocimiento y aprendizaje durante la primera mitad de la asignatura.
Después nos ha propuesto la actividad del BLOG ; al nombrarlo, poca gente tenia idea de como hacerlo, pero a nuestro grupo en concreto nos ha parecido buena idea ya que siempre es bueno aprender cosas y superar nuevos retos, aparte de que lo consideramos necesario y útil para otros momentos.
También nos ha explicado en que consiste la práctica A, y nos proporciona un vídeo que tenemos que observar y analizar para responder a las cuestiones que nos facilitó. Cuando hiciéramos la práctica, por grupos, uno de los componentes sería el encargado o encargada de subirlo al campus. El ambiente de la clase es bastante bueno, y nos hemos mantenido en silencio la mayor parte del tiempo. También puede influir que fuera primera hora y que estábamos un poco adormilados aún.
Clase de gran grupo
En la clase de gran grupo,el ambiente estaba un poco revuelto, y bastantes alumnas llegaron tarde. El profesor vuelve a presentarse, para darse a conocer ante el grupo completo, ya que el subgrupo 1 no lo conocían aún; Miguel Ángel explica donde dirigirnos en el campus, como comentar dudas, su dirección... y prosigue explicándonos su metodología y su estructura de trabajo. Durante su clase la gente está hablando mucho y otros alumnos comienzan a mandar a callar siseando, lo cual es casi más incómodo que los propios cuchicheos...
El profesor continúa explicando de nuevo el blog y sus objetivos, y nos avisa de que debemos subirle al campus el nombre de nuestro grupo y los componentes, entre otras indicaciones.
A continuación nos realiza una pregunta: por qué creemos que los educadores deben ser investigadores. Algunos contestan, con lo que se crea un pequeño debate o contraste de opiniones, pero aproximadamente un cuarto de la clase esta en otra cosa o esta charlando, lo que molesta bastante a los que intentábamos seguir la clase.
Miguel Ángel nos explica la importancia de la investigación los beneficios que tiene... para explicarlo nos pone un ejemplo con lecto-escritura, en el caso que hubiera que elegir el método mas correcto a la hora de utilizar uno en clase. Comenta los métodos de observación (entrevista, observando rendimiento y resultado, etc.) y habla de los sesgos que se producen al intentar demostrar de forma empírica un aspecto social.
La clase ha terminado un poco antes, pero ya había alumnos que habían salido antes, unos para coger el autobús a tiempo, y otros para hablar por teléfono.
